FIABLA-BLA
Sulle vie per parlare di fiaba tra passato e presente nella scuola primaria

Perché dedicare un percorso di formazione alla fiaba?
Perché come insegnanti perseguire l’obiettivo di rivivificarla nel discorso in classe?

Se è vero che le fiabe permeano poderosamente il nostro orizzonte immaginativo, dedicare una formazione a questo genere letterario significa interrogarsi sul suo cangiante, metamorfico e universale valore, che non abita solo la pagina scritta ma viaggia tra reinvenzioni e trasposizioni intermediali...

SOTTOTESTI
Percorso di formazione tra teatro e letteratura per l'infanzia per insegnanti della scuola primaria

Con l’obiettivo di tracciare una linea di continuità tra teatro e letteratura per l'infanzia, SOTTOTESTI è un percorso che si rivolge a insegnanti della scuola primaria che desiderano ampliare la propria conoscenza di libri per bambini e bambine, nato e coordinato dalla nostra associazione in collaborazione con La Baracca - Testoni Ragazzi nell'ambito del Patto per la lettura di Bologna...

LIBRERIE ITINERANTI IN PIANURA
Un progetto di promozione della lettura ad alta voce

Tra maggio e settembre 2025 con Librerie itineranti in pianura sono state inaugurate 5 piccole librerie domestiche in altrettante abitazioni assegnate a famiglie con minori tra i 6 mesi e i 12 anni, rifugiate in Italia e accolte nel progetto SAI. Alla base del progetto l’obiettivo di promuovere la lettura ad alta voce per trasformarla in una piacevole pratica quotidiana da condividere in famiglia...

TI CONSIGLIO UN LIBRO
Formazione sulla promozione alla lettura per l’infanzia, la pre e l’adolescenza

Date: 9, 16, 23, 30 gennaio 2025.

Come si propongono i libri a bambine, bambini, ragazze e ragazzi? Cosa vanno cercando nelle storie?
E, al di là di ogni idealizzazione su come si è a quelle età, quante infanzie, preadolescenze e adolescenze si possono incontrare?

Nel corso di quattro pomeriggi, abbiamo condiviso nozioni teoriche e strumenti pratici con...

SCIVOLI
Pomeriggio di orientamento a quei libri che possono appassionare alla lettura nel corso della scuola primaria

Assunto: non è necessario sacrificare la qualità letteraria per avvicinare alla lettura.

Quando si propone un libro a chi ancora non sa leggere o sostiene di non amare la lettura, spesso si sceglie un testo ritenuto "facile" oppure un classico del passato, rifacendosi al ricordo della propria infanzia e senza tenere in considerazione il bambino o la bambina che si ha davanti.

Da un lato, però, i libri "facili" (scritti cioè in maniera semplicistica) mortificano l'esperienza stessa dell...